为使培优补弱工作更具针对性、目的性，各任课老师全面分析尖子生、边缘生优势及弱项，利用课上、课后，着重做好两方面的工作：一是立足课堂，低起点、密台阶，确保尖子生“吃好”、边缘生“吃饱”。针对边缘生，使其夯实基础知识、掌握基本方法、强化基础题、发展基本能力；针对尖子生，要求他们深刻理解，熟练掌握和灵活运用知识，加强思维训练，培养创造能力。二是全面会诊，对症下药，制定针对每个学生的具体辅导方案，集中辅导与个别辅导相结合。针对边缘生，调动其积极性，作业面批面改，每次考试后及时查找弱项及薄弱环节，帮助他们查找错误原因，引导其纠正错误；针对尖子生，通过点拨、引导，使其独立思考，思维向纵深发展，在不影响正常复习进度的同时，加大拔高题训练，逐步扩大知识领域。
    “水滴石穿，不是水的力量，而是坚持的力量。”通过培优补弱工作的扎实开展，知识一点点渗透，日积月累，使学生的成绩实现质的飞跃和突破。