首先祝老师们在自己的节日里快乐！代表学校和所有的学生家长，对老师们的辛勤工作表示衷心感谢！

先让我讲个故事。前几天高二返校的时候，我到学校大门口去站了一会儿，看孩子们从各地在家人的护送下，带着学习和生活用品陆陆续续走进校园。

这时，我看到一辆白色的轿车停在校门口的南边，车上下来了一家人，有爷爷、爸爸、妈妈和我们的学生。我走向前去，和白发苍苍的爷爷交谈起来。我问：您是来送孙子还是外孙子？老人说：是孙子。他知道我是学校的老师，忙不迭地摸出一盒香烟，抽出一支给我。我摆摆手说，谢谢，我不会抽烟。然后，站在那里我们聊了一会儿，知道老人家是如何地疼爱着他的孙子，如何希望他的孙子将来能够考上大学，拥有一份好的工作……

大家看，大屏幕上呈现的这张相片，就是当时我随手拍下来的爷爷送孙子上学的情景。再看一张，这是我们前几天开学典礼，近万名学生在学校广场上的宏大场景。

看到这样的相片，我们想到了什么？

在我们的班级里面，可能有50多个学生；在我们老师看来，就是一个班50多个学生。但是，我想告诉各位，在家长那里，就不是一个班50个孩子，而是自己的一个孩子，而且是的孩子。他们没有50个孩子的概念，心中默念到的只有自己的孩子。

亲爱的老师们，我们的眼里不能就是50个学生，不能就是广场上那近万个孩子！

其实，每个孩子的背后站着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥等七大姑八大姨，一大群人。为什么那位白发苍苍的爷爷，跑了几十里路来到学校，来送他的孙子上学？因为他们的心中揣着一个美好的愿望和梦想，就是希望自己的孩子能够学有所成，走出学校能够成人、成才。那个孩子就是他们一家人的未来和希望，就是他们生活力量的源泉，就是他们的幸福所在！

教师的工作看起来简单，就是完成班里那50个学生的教学任务。但是，不是。我们的工作，我们的行为，又直接影响到多少个家庭，影响到全社会，影响到民族的未来。因此，做教师绝非那么简单。作为教师，更多的时候，实际上我们是背负着一份爱心，一份责任，一份重担，一份使命！

今天，我就用舞台背景板上的主题“心怀慈善，举止海行”作为本次演讲研究的题目，来阐释“心怀慈善，举止海行”的意义和价值。

心怀慈善

慈善，慈爱，慈心，慈祥，慈举……在汉语当中，“慈”就是“爱”的意思。常言说，师者仁心。孔子说，仁者爱人。做教师的前提，是真心地爱孩子，把对孩子的爱种植于内心深处的田野上，真正地尊重孩子，真正地看见孩子。所谓“心怀慈善”，就是怀着慈悯、慈悲之怀、善良、善施之心，去爱每一个个性不同的孩子。

我们做老师，内心深处必须是柔性的、温暖的、悲悯的、善良的，唯有如此，才能做一名让学生爱戴、社会尊敬的教师。如果没有仁者之心，不想、不会、不愿去爱孩子，不能悦纳每一个孩子，那么，我可以告诉各位，我们就没有做教师的资格！

那么，教师如何才能做到“心怀慈善”？

（一）要拥有强烈的师德感。

我们每天和孩子们打交道，我们的穿衣戴帽，我们的言谈举止，我们的性情心态，我们的传道解惑，我们的一举一动、一言一行，都会时时刻刻影响着成长中的孩子。孩子是未成年人，处于形塑期，我们提供什么样的环境、什么样的教育生活、什么样的榜样力量，就决定了他们未来的样子。美国行为主义心理学家华生说，给我一打儿童，可以让他们成为警察，也可以成为小偷。这就是教育的力量。我们老师就是重要的教育课程，一时一刻不在影响着、塑造着孩子们的成长。我们只有为孩子们做出榜样，做出表率，才能让孩子们得以健康成长。但是天天为别人做出样子，自然是一件很辛苦、很劳神的事，这就需要我们老师拥有强烈的师德感，时时刻刻记住自己是一名为学生做出样子的老师，才能真正地做到位。

我的父亲是一位小学教师，在沂蒙山区的一所乡镇学校担任班主任。一次，他发现班上的男生在偷偷地抽烟，很生气，在班上狠狠地批评了一通。后来，有女生偷偷告诉我父亲，男生现在躲到了卫生间、校园的一角偷偷地抽烟。父亲大为光火，把班长叫到办公室，询问谁还在偷偷地抽烟？为什么禁烟不住？班长小心地说：他们说，高老师天天抽烟——你看，每次上课到了教室门口，才把烟袋收起来，还有脸说我们呀！

听到此，父亲一声不吭了，默默地回到了家中。到了家里，拿出自己心爱的核桃木烟袋，狠狠地用斧头砸碎，并狠狠地说，从今天开始，彻底戒烟！

当然，那时候我还很小，是我的妈妈告诉我的。

做教师，喊破嗓子不如做出样子。身教重于言教。这就是强烈的师德感。

（二）要拥有强烈的责任感。

刚才提到，培养好一个孩子，让他们学有所成，成为社会有用的人才，不仅关系到孩子一生的幸福，也会关系到一个家庭的幸福，乃至社会的和谐与稳定。我们的手里有爱迪生等改变人类生活的伟大人物，也可以有杀人犯等社会渣滓。因此，教师必须拥有强烈的社会责任感。

有一次，全国小语界名师于永正老师给我讲了一个故事。有一次去北京讲课，他的一位现在已经是北京某部师长的学生来机场接他。在进城的路上，这位师长学生拉着于老师的手说：“于老师，您还记得当年的偷黄瓜事吗？”于老师笑了，“怎么不记得！你就是不承认。”师长说，“老师，幸亏您当年没有戳穿我的把戏，从而保护了我的自尊，让我自信地走到今天！”

那是上世纪八十年代，于老师当班主任。，一位学校附近的菜农来找于老师“告状”，说他的学生偷了菜农的黄瓜。于老师第二天开班会，就提出来：“是谁偷了人家的黄瓜？农民不容易，指望着黄瓜养家糊口啊。但是，我知道你们嘴馋，偷就偷了，关键要担当，自己站起来承认！”全班同学你看我我看你，结果这个偷黄瓜的小男孩低下了头，任凭于老师如何启发，就是不承认。其实，于老师知道是他干的，但是当时于老师想到，如何当场让孩子承认，可能会伤害了他的自尊。于是，不再追究下去。后来，上课的时候，于老师走到他的身边，故意地拍了拍肩头，孩子会意地红了脸，但是笑了。

老师们，如果当年于老师伤害了这个孩子的自尊，或许就不会成长为一名解放军的师长了，甚至进了监狱也未知可否。

做老师，可以决定一个孩子的命运。可以让一个孩子为社会和做出更大的贡献、实现人生价值、获得幸福人生，也可以把一个孩子送进监狱，成为社会的渣滓。

培养好每一个孩子，就是我们的责任感。

（三）要拥有强烈的使命感。

教师的使命是为培养未来人才的。但是需要对“人才”做出一个界定。当然，我们老师培养出科学家、政治家、军事家是很光荣的，但如果我们仅仅做这样的理解，教育是会有一些问题的。

1999年在伟大的教育家苏霍姆林斯基诞辰100周年之际，中国教师代表团访问了乌克兰。当时我们在帕夫雷什中学座谈时，同去的一位国内知名校长问了帕夫雷什中学校长一个问题：贵校自苏霍姆林斯基当校长以来，是否统计过，我们培养出了多少个科学家、政治家、军事家？我十分理解这位校长的问题，因为在中国的中小学，很容易把本校毕业的省长市长县长、科学家、将军等有身份、有地位的人作为自己办学成功的标志物来宣扬。但当时帕夫雷什中学的那位女校长一下子愣住了，不知道如何回答。这时，苏霍姆林斯基的女儿卡娅说：我们学校为什么一定要培养什么科学家、政治家、军事家？培养出来的学生，就在学校附近的农村里种地，到了秋天，一家人唱歌跳舞庆丰收，非常和美，非常幸福，难道不是教育的目的吗？因此，我们从来不会去统计这些数据。

是啊，我们培养出来的“人才”，都不是普通的人，不是一个快乐而幸福的人，那又算是什么教育？

把学校办好，办出特色和水平，让每一个学生向往而不是排斥，这必须成为教师的一份使命感。

我想，只要全体教师做到了以上这些，就能达到“心怀慈善”的教师境界。

面对高考冲刺，听听高峰校长怎么说。
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